“93%”, “89%” of “100%”?
Vandaag stel ik me de grote ambitie voorop om een ‘hype‘ die de Vlaamse blogosfeer in z’n ban heeft gekregen te breken! Deze hype zou ik met, denk ik, voldoende zin voor nuance het ‘idiote-reacties-op-de-wetenschapsquiz-syndroom’ willen noemen.
Ik haal eerst enkele voorbeelden aan:
- Hoofdtelefoon schrijft “Jieeeehaaaaa ik heb 100%“
- Sponzenridder: “Ik dacht: strikvraag!“
- Omtersaaist legt uit dat “voertuigen en voortplanting zijn nooit mijn ding geweest.”
- Een reactie op Peter’s blog: “draait de Aarde rond de Zon? NEE, rond het gemeenschappelijk zwaartepunt van alle massa’s in het zonnestelsel. dat wel binnen de straal van de zon ligt, maar niet in het mathematische midden van de zon.“
- Tales of Drudgery & Boredom beklaagt zich dat ” zat er geen enkele moeilijke vraag in. Bleh.“
- Netsensei merkt op dat “persoonlijk denk ik niet dat het TSO of BSO het nog slechter doen dan vroeger. Neen, het probleem is het kennisdeficit in het ASO waar men tegenwoordig meer mikt op ‘vaardigheden’ (wat dat ook moge betekenen) dan op zuivere ‘feitenkennis’.“
- …
Zelf haalde ik 93%. Op zich is dat niet zo verwonderlijk. Ik ben naar een school met een overwegend middenklasse-publiek geweest, heb ASO Wiskunde-Wetenschappen gevolgd en had bovendien doorheen mijn jeugd soms nogal foute hobby’s.
Het punt dat ik hier wil maken is dat het heel duidelijk is waarom dat de Vlaamse jeugd zo slecht scoort op deze quiz. Uit de PISA-onderzoeken is reeds enkele jaren geleden heel duidelijk gebleken dat, hoewel de algemene kwaliteit en het niveau van ons onderwijs heel hoog is, er een enorme kloof gaapt tussen het niveau van mensen uit ‘kansengroepen’ en mensen uit de ‘middenklasse’.
Dat alle blogs die ik hieromtrent heb gelezen gemiddeld extreem hoge score’s halen (tussen de 89 en de 100), ligt dus duidelijk aan het feit dat dit bijna allemaal (ex-)universiteitsstudenten zijn die reeds heel wat sociale selectiemechanismen zijn gepasseerd.
De toestand in heel wat scholen waar kansarmen geconcentreerd zitten is vaak erbarmelijk. De discussie gaat hier niet over het ‘zwaartepunt van ons zonnestelsel‘ of over een ‘gemeenschappelijke voorouder van mens en aap‘, maar over de fundamentele problemen in ons onderwijssysteem.
Ook Frank Vandenbroucke gaat met zijn opmerking “Ik geloof dat we in het Vlaamse onderwijs vandaag een goede mix aanbieden” in Het Nieuwsblad compleet aan de essentie van de zaak voorbij. Voor heel wat leerkrachten die ‘zware klassen’ doen in het beroepsonderwijs zal de discussie over ‘kennis’ of ‘vaardigheden’ hen een zorg zijn. Eerst en vooral moetten we het watervaleffect ongedaan maken en moet er werk gemaakt worden van een beter sociaal-economisch vanget, een reële kosteloosheid van het onderwijs en voldoende begeleiding.
—-
Voor alle duidelijkheid: een ‘idiote post’ van tijd tot tijd heeft ook zij charme en daarmee wil ik geen oordeel vellen over de bloggers in kwestie. Voor de minister gaat dat excuus geensinds op!
Merci, uw opmerking geeft een heel andere kijk op de discussie die ik nog nergens gelezen had. Hopelijk wordt mijn onwetendheid rond deze problematiek vergeven, ik heb er totaal geen idee van hoe de situatie in elkaar zit. Bijgevolg zou ik je gelijk geven als je zegt dat dit probleem meer aandacht nodig heeft.
By: nietje on augustus 27, 2007
at 11:05 am
Ik haalde slechts 89% als afgestudeerde aan een school met overwegend hogere-klasse-publiek in de richting Grieks-W e t e n s c h a p p e n. Schande! Waarschijnlijk is er ook sprake van een “Lanzarootse geisersysteem”.
By: stijnbaert on augustus 27, 2007
at 1:13 pm
@Stijn: De watermassa die een geiser naar boven spuwt blijkt al snel even onderhevig aan de zwaartekracht als de waterval. Ook de tweede democratiseringsgolf bleek een storm in een glas water.
Misschien hebben we nood aan een soliede herfinanciering om onze democratiseringswens tot vervulling te brengen.
By: saraenkoen on augustus 28, 2007
at 2:37 am
Natuurlijk, valt dit resultaat te relativeren, daar ben ik me ook van bewust. Daarom ook dat ik het op mijn blog postte, omdat de quiz wel degelijk enige relevantie miste. Wel mooi dat de 2 bovenste blogs, uit een zelfde wetenschappelijke stal komen, de ene als studentde andere als docent. En natuurlijk is het waar dat de meeste bloggers beter scoren in de test en komt dit door het het verschil in onderwijs en kansen. En ik vind het mooi dat u daar de aandacht op wil vestigen. Ik kom zelf uit een gegoede school met bijna geen kansarmen en een belachelijk laag percentage allochtonen. Maar ik weet dat het op bepaalde scholen anders is (bijvoorbeeld op diegene waar mijn moeder lesgeeft). Maar natuurlijk komt er dan de vraag , hoe wordt dit opgelost? Kosteloosheid valt nog over te praten, sociaal vangnet is volgens mij , indien iedereen een beetje moeite doet,ik bedoel hiermee beide kanten, ook niet echt een groot probleem. Maar de begeleiding men beste, daar slaat u de nagel op de kop. Zelfs in de zogenaamde elitescholen loopt die vaak mank. Kan je niet mee? Ga dan maar naar een lagere richting. In plaats van te helpen en mee te begeleiden.
Misschien moet er zoiets opgericht worden als een richting voor begeleiders die van elk vak iets weten.ofzo…
By: sed on augustus 30, 2007
at 3:31 pm
@Sed: bedankt voor je reactie.
Kosteloosheid, daar worden al stappen in de goede richtingen gezet maar in de praktijk zal je heel wat ouders zien afhaken in bepaalde scholen als ze nog steeds serieuze rekeningen voor boeken, uitstapjes en kopies gepresenteerd krijgen.
Met sociaal vangnet moet redelijk breed worden opgevat, denk ik. Eerst en vooral moet je als leerling deftige basisvoorzieningen hebben voordat je je zorgen gaat maken over studeren. In die zin zijn we al een heel eind vooruit. Maar daarnaast is het gewoon heel moelijk om als kind of jongere jezelf aan te passen aan een leeromgeving als je daar van thuis uit niet toe wordt gestimuleerd, omdat je ouders daar ook geen ervaring mee hebben. Ik denk dat als je afkomstig bent uit een kansarme gezinssituatie, je met begeiding alleen toch nog niet zo ver zal komen.
Dat wil niet zeggen dat begeleiding niet belangrijk is. Je voorbeeld van hetzelfde watervaleffect dat speelt in elitescholen toont dat zeer mooi aan.
Tot slot weet ik niet goed of het zinvol zou zijn om een richting ‘begeleiders’ in te stellen. Het vraagstuk gaat mijn pedagogische inzichten eerlijk gezegd te boven…
Sara, wat denk jij?
By: saraenkoen on augustus 30, 2007
at 5:28 pm